Las experiencias de enseñanza son aún aisladas en la mayoría de las facultades. Un grupo de expertos de la universidad asesora sobre los pasos a seguir. Cuales son los planes para 2024.
El uso de la inteligencia artificial para la enseñanza en las universidades es una promesa que empieza a dar sus tímidos primeros pasos en Córdoba.
Hasta ahora se han realizado conversatorios y, abierto espacios de reflexión en distintas unidades académicas sobre las oportunidades, desafíos e implicancias de la IA en la enseñanza. Pero a partir del año que viene se desarrollarán otras acciones; entre ellas, capacitaciones para docentes y estudiantes.
“Son experiencias muy fragmentadas y tienen que ver con el expertise de cada docente en el uso de herramientas tecnológicas en cada campo disciplinar”, sostiene Gabriela Salbusky, titular del Sied. Aún no hay una sistematización de estas prácticas en toda la universidad. Por eso se planea, para antes de fin de año, inaugurar un espacio para socializar las prácticas innovadoras.
La primera es la alfabetización en inteligencia artificial, destinada a docentes y al estudiantado en módulos que se podrán realizar de manera opcional. La formación, prevista para el año próximo, busca comprender para poder utilizar, evaluar y juzgar los aspectos éticos de la IA. “Los desarrollos de IA van a ser cada vez más complejos y nuestros estudiantes tienen que estar preparados”, considera Salbusky. Indica que la práctica profesional de los futuros egresados va a estar atravesada por tecnologías de IA que, potencialmente, pueden responder algunas preguntas del campo profesional.
“Cada unidad académica, en mayor o menor medida, está preocupada por esos temas. El valor está en poder mirar el conjunto y ofrecer espacios en los que podamos avanzar en la alfabetización, la incorporación de la IA en los curriculums y, por ende, en las prácticas de enseñanza”, insiste Salbusky.El decano de la Facultad de Ciencias Químicas, Marcelo Mariscal, considera que si bien la IA presenta oportunidades también obliga a reflexionar.
En general, no se utilizan en todas las unidades académicas sino que son iniciativas que comienzan a andar de a poco y que suelen arrancar en las facultades vinculadas con la tecnología. En las Ingenierías se emplea para la programación o el diseño y en Derecho para el análisis jurisprudencial o, en Criminología, para la construcción de contextos sociodemográficos que permitan alterar variables y generar estrategias preventivas ante diferentes delitos. También se aplica en las carreras de Salud, de Management o en las Ciencias Sociales. Todo ello implica un proceso de formación docente.
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